Образование. Закончил Тюменскую государственную медицинскую академию по специальности «Педиатрия» и клиническую интернатуру по специальности «Психиатрия».

Опыт работы. С 1999 г. работает в практической психотерапии и психиатрии. Работает в центре «Алвиан» с 2011 года.

Направления работы. Приоритетными направлениями психотерапевтической помощи являются все виды детских и подростковых психических нарушений:

• неврозы и тики,
• энурез и энкопрез,
• синдром дефицита внимания и гиперактивности,
• коррекция задержек речевого и психического развития,
• аутизм,
• шизофрения,
• социальная дезадаптация,
• поведенческие нарушения у подростков: бродяжничество, воровство, употребление алкоголя и психоактивных веществ, самоповреждение и агрессия, направленная на других и др.

Применяемые методы. Для лечения применяются методики детской символдрамы, сказкотерапии или арт-терапии. Во всех подобных случаях необходимо проведение коррекции детско-родительских отношений.

Прошел обучение по методике «Оптимальное боевое состояние» (по Алексееву А.В.). Успешно применяет методику на практике, в том числе и в работе со спортсменами.

Образование. В 2005 г. закончила Российский государственный социальный университет по специальности Психолог. Имеет ученую степень кандидат психологических наук. В 2007 г. прошла профессиональную переподготовку по программе «Клиническая психология со специализацией по психологической коррекции детей и подростков». В 2014 г. окончила курсы в Высшей школе психологии по программе «Методы нейропсихологической диагностики и коррекции».

Опыт работы. Работает в центре «Алвиан» с 2015 года.

Направления работы. Профессиональные приоритеты:

• консультирование родителей по вопросам развития и воспитания ребенка;
• диагностическое обследование ребенка, особенностей детско-родительских отношений;
• индивидуальная работа с детьми в возрасте от 3 до 18 лет с невротическими, эмоциональными, поведенческими, когнитивными, коммуникативными трудностями;
• нейропсихологическое обследование и нейрокоррекция (СДВГ, трудности обучения, невнимательность);
• работа с диадой родитель — ребенок по коррекции детско-родительских отношений
• коррекционная работа с «тяжелыми» детьми (нарушения аутистического спектра, поведенческие и эмоциональные нарушения, травма);
• групповая коррекционная и развивающая работа с детьми дошкольного и школьного возрастов по различным направлениям.

Имеет множество статей и публикаций.

Образование:

• 2015 г.: «Психология», Московский институт психоанализа
• 2016 г.: «Клиническая психология», Институт психотерапии и клинической психологии
• 2017 г.: «Специальное (дефектологическое) образование, профиль: Расстройства эмоционально-волевой сферы и поведения», Волгоградская гуманитарная академия профессиональной подготовки специалистов социальной сферы

Профессиональные приоритеты:
Нейропсихологическая и патопсихологическая диагностика.
Коррекция детей с нарушениями развития (РАС, СДВГ, ЗПР, ЗРР, УО).
Психологическая диагностика и психокоррекция детей и подростков от 2-х до 17 лет.
Консультации родителей по вопросам воспитания ребенка и детско-родительских и семейных отношений.
Работает с проблемами:

• Эмоциональных нарушений (страхи, тревожные расстройства, депрессии);
• Поведенческих и адаптационных нарушений (конфликтность, агрессия, пассивность и избегающее поведение, трудности в коммуникациях);
• Психосоматических и соматоформных расстройств;
• Детско-родительских и сиблинговых отношений.

Использует методы:

• Когнитивно-поведенческой психотерапии;
• АРТ-терапии: игротерапия, сказкотерапия, песочная терапия (Юнгианская песочница и Kinetic Sand);
• Телесно-ориентированной психотерапии (в т.ч. Музыко- и танцевальная терапия, техники релаксации и кинезиологии);
• НЛП;
• ДПДГ.

Образование:

• Российский государственный гуманитарный университет Институт психологии им. Л. С. Выготского.

По образованию — клинический психолог.
Направления профессиональной деятельности:

• Оценка готовности ребенка к школьному обучению, выявление сильных и слабых сторон;
• Выявление причин трудностей школьного обучения;
• Нейропсихологическая диагностика и коррекция детей с СДВ (Г);
• Нейропсихологическая диагностика и коррекция детей со школьной неуспеваемостью, в том числе дисграфия, дислексия, дискалькулия;
• Нейропсихологическая диагностика и коррекция детей с особенностями в развитии (УО, ЗПР, ОНР, ЗПРР).

Повышение квалификации:

• 2018 г. — «Работа с утратой и психологической травмой» 16 ак.ч. Центр системной семейной терапии.
• 2019 г. — «Основы нарративной психотерапии» 16 ак.ч. Центр системной семейной терапии.
• 2019 г. — «Методы нейропсихологической диагностики и коррекции» 144 ак.ч. Институт возрастной нейропсихологии.
• 2019 г. — «Работа с рефлексами в нейропсихологической практике: энергетическое обеспечение деятельности» 24 ак.ч. Институт возрастной нейропсихологии.
• 2021 г. — «Интегративный подход к диагностике и коррекции в раннем возрасте: нейропсихологические, клинико-психологические и логопедические методы» 72 ак.ч. Институт возрастной нейропсихологии.